La competencia docente y La Evolución del profesor

 En este módulo los aspectos que más me han llamado la atención por la información nueva que me han enseñado son La competencia docente y La Evolución del profesor. Quizá sea porque ambos hacen referencia a las habilidades de las que debe disponer un docente y ese aspecto es el más específico y difícil de adquirir. Necesita de un contacto con el grupo eficaz en situaciones de ensñanza.

Respecto a la competencia docente creo que en mi caso los puntos fuertes, o mejor dicho el punto fuerte es la ACTITUD ya que tiene relación con el saber ser, sobre cómo debe ser el profesor, las actitudes que debe tener en su relación con sus alumnos y su profesión. En sentido decreciente situaría el conocimiento sobre lo que enseño y cómo lo enseña; pero no cabe duda de que el punto más débil son las habilidades a la hora de enseñar ya que la inexperiencia deja este aspecto completamente al descubierto.

Me ha parecido muy interesante la diferenciación que se hace entre las tres fases por las que atraviesa un docente hasta que los años de experiencia le llevan a realizar su profesión de la manera más eficaz posible (conferenciante, docente y facilitador,) creo claramente que parto desde la perspectiva del conferenciante. Hasta ahora le había siempre dado mucha importancia a la exposición de los contenidos puramente gramaticales y a su correcta asimilación y memorización pero la reflexión que se hace sobre estas tres etapas, me ha reforzado en mi idea de que hay que seguir formándose y aprendiendo.

 Es muy buena la cita de M. Williams y R. L. Burden (Psicología para profesores de idiomas. Enfoque del constructivismo social, 1999: 213) sobre la diversidad de cads estudiante y sobre su forma de enfrentarse al proceso de aprendizaje ya que es un aspecto muy personal y singular. El profesor no puede creer que todos se enfenten a una tarea del mismo modo sino que tienen que ofrecer una variedad de estilo de aprendizaje pero siempre teniendo en cuenta que tienen que ayudar a sus alumnos para que encuentren o configuren sus estrategias de aprendizaje según sus preferencias personales potenciando sus puntos fuertes.

Creo que el docente a la hora de vehicular el conocimiento debe exponer los objetivos a alcanzar a los alumnos pero no sus objetivos de enseñanza

En clase el profesor expone o facilita una forma de aprendizaje general o la que él considera conveniente dadas sus creencias pero luego cada alumno aprende de forma diferente utilizando sus propias estrategias

El ambiente debe ser relajado y distendido para que el acercamiento del alumno con la materia a asimilar se haga de la forma más natural posible pero siempre sin llegar a perder el norte o la realidad de la situación en la que nos encontramos para que ello no disminuya nuestra atención

Creencia 5

Hablando desde la perspectiva de alunmo prefiero que a cada pequeña cosa errónea sea corregida, entiendo porque siempre me lo han dicho mis profesores que de esa forma no dejas al alumno desarrollar la idea general que quiere expresar.

Cualquier provincia en la que exista un buen profesorado, es idónea para aprender la lengua. El factor de las variaciones a la hora de pronunciar no dismuye la calidad de la enseñanza

Una basa académica sobre las estructuras gramaticales y un amplio vocabulario es la base fundamental e indispensable, son las piezas base del engranaje. Pero esa maquinaria tiene que tomar rodaje y eso se hace con la inmersión directa en esa lengua por lo que hay que practicarla

El contexto cultural es fundamental para saber tanto usar la lengua como interpretarla

MI PUNTO DE PARTIDA

EL ALUMNO DEBE CONTAR CON UN AGENTE DE VALORACIÓN EXTERNO Y NEUTRO COMO ES UN PROFESOR, LOS COMPAÑEROS PUEDEN SER UN COMPLEMENTO FUNDAMENTAL PERO NO EL SISTEMA DE EVALUACIÓN. COMO EL PROFESOR LO DEBE HACER EN BASE A ALGUNA PRUEBA CREO QUE LAS MÁS ADECUADAS SON UN EXAMEN ESCRITO Y OTRO ORAL YA QUE LA BASE ACADÉMICA ES FUNDAMENTAL E INDISPENSABLE Y ESTA FORMA DE EVALUACIÓN PONE EN CLARA EVIDENCIA SI SE HAN ASIMILADO LOS CONOCIMIENTOS.

ME GUSTARÍA SER PROFESOR DE LENGUAS EXTRANJERAS PORQUE ES UN CAMPO ENRIQUECEDOR DE APRENDIZAJE CONSTANTE QUE TE PERMITE LA LLAVE PARA COMUNICARTE EN CUALQUIER LUGAR, SITUACIÓN, ANTE PERSONAS QUE PERTENECEN A UNA CULTURA DIFERENTE A LA TUYA Y TE HACE VIVIR EXPERIENCIAS INOLVIDABLES Y APASIONANTES QUE OTRA PROFESIÓN NO CREO QUE PUEDA OFRECER CON TANTA INSTENSIDAD Y CONSTANCIA.

MI PUNTO FUERTE PARA SER PROFESOR DE LENGUAS EXTRANJERAS ES SOBRE TODO LA PASIÓN QUE TENGO POR LOS IDIOMAS Y POR LA ENSEÑANZA. PARA TODA PROFESIÓN HAY QUE 'NACER' COMO SE SUELE DECIR PERO PARA ÉSTA TIENES QUE TENER UNA VOCACIÓN ESPECIAL YA QUE SE CONVIERTE EN UN MODO DE VIDA. TAMBIÉN ES INDISCUTIBLE QUE TIENES QUE TENER CIERTAS HABILIDADES PEDAGÓGICAS Y SOBRE TODO UNA BASE ACADÉMICA QUE JAMÁS PUEDA TENER LAGUNAS. TENGO COMO OBJETIVOS A CORTO PLAZO APRENDER Y DESARROLLAR HABILIDADES EN LA ENSEÑANZA PARA HACER LLEGAR LOS CONOCIMIENTOS DE FORMA EFICAZ Y SATISFACTORIA.