VÍAS DE FORMACIÓN COMO PROFESOR ELE

Actualmente y debido a mi situación laboral, las posibilidades son un tanto reducidas, aunque dentro de las vías que tengo disponibles, creo que estoy aprovechando al máximo mi tiempo para dedicarme a formarme plenamente como profesor ELE. Aunque quizá debo ser de los 'más mayores' entre las personas que están empezando su formación, creo que tal y como se ha repetido varias veces en el curso, la actitud como docente es una de las tres cosas más importantes porque con la pasión que te concede la pasión hacia un determinado aspecto,  tienes el motor a pleno rendimiento para abrirte al conocimiento y a la formación en este caso del ELE. En este sentido me animó bastante cuando dentro del módulo dos de este curso tuvimos la posibilidad de ver unos vídeos muy cortos de profesores que se dedican actualmente a la enseñanza del ELE entre los que me gustaría destacar el del profesor del Instituto Cervantes en Tetuán quien señalan como la vocación a esta profesión como punto de partida fundamental tanto para quienes empiezan como para quienes teniendo una larga trayectoria profesional, deben constantemente formarse y renovarse. 

No cabe duda que sin una base académica sólida que te posibilite manejar con comodidad los conocimientos, las habilidades y actitudes del profesor no se sustentarían sobre una base por lo que como inicio puedes elegir uno de los diversos cursos que ofrece el Instituto Cervantes para adentrarte un poco en este mundo y saber si realmente te apasiona y estás dispuesto a dedicarte en cuerpo y alma a la enseñanza del español. Son cursos muy cómodos porque los hay cortos y otros de duración un poco más amplia, pero te dan una visión muy real de lo que es la enseñanza del español porque te ayudan a reflexionar constantemente. Creo que los cursos, son mucho mejor si los haces de forma presencial, aunque entiendo que por la circunstancias laborales o geográficas de cada uno, el realizarlos online es un buen recurso.

Si realmente te gusta y te sientes cómodo y capacitado puedes dar el paso de adentrarte en una formación más especializada como puede ser la realización del máster de español como lengua extranjera que ofrecen diversas universidades tanto públicas como privadas. Una vez finalizado y disponiendo ya de todos los recursos en tu mano que te posibilitan saber realizar una búsqueda especializada debes continuamente formarte de forma autónoma para estar actualizada.

Y para finalizar tu formación o el proceso de la misma sería completo si además puedes realizar la investigación en acción, es decir, si tienes además la posibilidad de dar clases y por un lado poner en práctica todo lo aprendido pero además ver cómo reaccionan los alumnos en la realidad, cómo te enfrentas tú al grupo, de qué forma puedes presentar los conceptos de forma accesible...

LA CLASE DE JAVIER

Al principio de la actividad, cuando en el audio de presentación se ha comentado que íbamos a ver un vídeo de 17 minutos de duración dividido en 6 secuencias, la verdad es que mi primera impresión es que se me iba a hacer muy largo... pero quizá como he dicho en otras ocasiones, la realidad a vuelto a superar mis expectativas y me he quedado muy asombrada de manera positiva.

Me parece una clase muy dinámica en la que desde el principio y a pesar de que los alumnos pertenecen a un nivel inicial de español, se les da mucha confianza a que ellos mismos con los conocimientos que ya poseen, sean capaces de realizar las actividades sin miedo al fracaso o sin vergüenza a hacerlo mal y equivocarse. Javier les da mucha autonomía ya que antes las dudas que ellos pueden plantear no adopta la opción fácil propia quizá de un docente en la fase 'conferenciante' de limitarse a traducir la palabra que no entienden al idioma del alumno, sino que desde una perspectiva 'facilitadora' los insta a que sean ellos mismo por sus conocimientos previos y por el contexto general del texto, los que desgranen el significado.

Lleva a cabo la clase de manera muy amena relacionando todos los objetivos que se había planificado de una forma secuencial y sin cortes pero sobre todo desde una perspectiva muy cercana o real para el alumno ya que el libro de texto, a pesar de una base fundamental sobre la que se debe sustentar el posterior aprendizaje, lo utiliza de forma puntual

LA OBSERVACIÓN COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL DEL DOCENTE

Observar es una forma perfecta de aprender a ser profesor o llegar a ser un profesional competente porque sin la observación, ya sea en clase a los alumnos o hacia la diferente forma de actuar de los compañeros, hay miles de aspectos que pasarán delante nuestra sin que los percibamos y sin poder sacar conclusiones de ellos. Es verdad que al intervenir la actitud de cada uno para que esos llegue a convertirse en una habilidad, hay determinados recursos que pueden llegar a enseñarnos a observar pero sobre todo para mostrarnos qué observar.

 

Saber sustraer de la observación las conclusiones adecuadas para que dicho proceso pueda posteriormente aplicarse y mejorar determinados aspectos del aula, es la forma en que debe concluir la observación porque cuando un docente se planifica una sesión habrá siempre diversos aspectos que no sucederán tal y como estaba previsto, bien porque en su momento era imprevisibles o bien porque quizá su inexperiencia docente no le permita llegar a tener esa visión tan amplia. Por eso observar es determinante y fundamental para cada vez tener más conocimiento sobre por dónde pueden ir determinados derroteros en clase.