CONCLUSIONES DEL CURSO

Análisis del bloque 1 de PROTAGONISTAS A1

1. Metodología 

A) Teoría del aprendizaje de la que parten los autores del manual,...

Entiendo que los autores parten tanto del constructivismo y del conductismo, partiendo de la base de que este último es la base a partir de la cual se desarrolla el constructuvismo. Del conductimo porque mediante la repetición de algunas de las estructuras o vocabulario señalado (proceso de ensayo y error) el alumno va adquiriendo la capacidad de consoliar su respuesta como conducta. Del construtivismo porque mediante los ejercicios propuestos, el alumno va construyendo nuevos conocimientos a partir de una base que ya posee. De igual modo este bloque cumple las características fundamentales del constructivismo ya que a través de una actitud requerida que es muy comunicativa, el alumno va haciendo cada vez 'más suyas' o más controladas determinadas estructuras que hacen que su autoestima y confianza actúen como aliados y motor de la memorización y aprendizaje. Además las actividades están orientadas a que el alumno participe de forma activa y cada vez logre expresarse con mayor fluidez.

B) Metodología que presenta el manual...

Este manual tiene un enfoque totalmente comunicativo ya que no se centra simplemente en el control o manejo de las estructuras sino en enseñar al potencial alumno a comunicarse . Con las diferentes tareas señaladas se muestra que hay múltiples maneras de estructurar, programas y llevar al aula el nuevo conocimiento. Es un nuevo concepto de cómo llevar a cabo el aprendizaje teniendo en cuenta no solamente las destrezas lingüísticas sino las comunicativas. De hecho el alumno debe constantemente desenvolverse con la habilidad necesaria ante su compañero para que el resultado de esa comprensión sea la autonomías y el conocimiento necesario para quien comience a asimilarse esa segunda lengua. Tiene incluso diseñada una tarea final,

Es un enfoque comunicativo mediante tareas, todas ellas cumplen además los siguientes puntos de las mismas:

-          Uso de la lengua con fines comunicativos

-          Enseñanza centrada en el alumno

-          Desarrollo de la competencia comunicativas

-          Énfasis en las necesidades del alumno y en el significado

-          Importancia de la dimensión sociocultural

-          Desarrollo de la autonomía 

C) Estrategias de Kumaravadivelu que se pondrá en práctica al trabajar con este manual...

- Promover la autonomía del alumno: Es responsable de su propio proceso de aprendizaje.

- Fomentar la conciencia lingüística: Ya que deben prestas mucha atención a las propiedades formales y funcionales.

- Maximizar las oportunidades de aprendizaje indicando al profesor que puede aportar a la clase fotos e información de sus propios familiares.

-  Promover la autonomía del alumno. Se le da al alumno el protagonismo que demanda.
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7. Contextualizar el input lingüístico: Señala como los contextos lingüísticos, extralingüísticos y situacionales influyen en el uso de la lengua.  


2. Tareas:

A. Vida real o de carácter pedagógico

Las actividades tienen un carácter pedagógico por que:

- Son comunicativas y relevantes.

- Al inicio pueden plantear alguna dificultad pero tras un esfuerzo de memoria se pueden conseguir

- Los resultados identificables lo que consigue implicar activamente a los alumnos en la comunicación. 

B)  Fases por las que pasa la tarea final...

1. Planificación: El alumno debe organizarse para saber cómo conseguirá la información que necesita.

2. Ejecución: La realización de los ejercicios lo que implica sobre todo un conocimiento de kas estructuras. En  la ejecución de la  tarea  en  forma  escrita  implica el  uso de las  destrezas  de  la escritura , auditivas  y comunicativas.

3. Evaluación y Reparación: Cuando las tareas vienen ya corregidas bien sea junto a los demás compañeros como con el libro o el docente.

3. Papeles de profesor y alumno:

Predomina un papel activo y colaborado; te otorga mucha confianza porque el alumno como puede observar sus resultados más flexible.Todo ellos contribuye o al menos ayuda a la autonomía del alumno como ser que desempeña un papel fundamental en la enseñanza y aprendizaje.

Decisiones importantes que debe tomar el alumno

Dado que el alumno desempeña cada vez más un papel autónomo y activo dentro del aprendizaje, es fundamental que no se limita al tiempo objetivo que duren las sesiones o las clases sino que su motivación le lleve a la autonomía de querer aprender y por tanto de conseguir realmente los objetivos y terminado el tiempo real que pasa en clase, se preocupe por hacer ejercicios, practicas viendo películas en versión original, participando en las posibles actividades extraescolares que se organicen...

Como segundo aspecto importante señalar que desde primera hora o desde la asimilación de los primeros conceptos, que el alumno practique en todos los sentidos sin tener miedo al error sino aprovecharlo cuando se produzca como ocasión indirecta de aprendizaje o incluso de refuerzo.

De igual modo sería importante que tomase conciencia incluso de empezar con el aprendizaje de una nueva lengua, de ser consciente que hoy en día hablar diferentes o varios idiomas es una gran llave para moverte por el mundo, por lo que tomando como elemento motivador el futuro uso que le puede dar, aprender y dedicarle tiempo no como una obligación sino como una gran oportunidad.

Para concluir, señalar como importante algo que alguno de mis compañeros de este grupo quiero recodar que han señalado y es la constancia, el no limitarse a la teoría o ejercicios hechos en clase. sino ser muy constante (sin prisa pero sin pausa)

Importancia de las tareas en el aula

Es la forma de activar determinadas competencias mediante el uso de estrategias. en el enfoque orientado a la acción vemos que el modo en el que realmente aprendemos es haciendo tareas, aunque también es verdad que hay que decir que para aprender una lengua no es suficiente sino que además debemos ser conscientes de las cuáles son esas estrategias que usamos y poner en marcha conscientemente nuevos procedimientos.tienen de positivo que además de poner en marcha la comunicación aumenta la interacción entre los alumnos que se implican gracias al planteamiento de procesos activos en los que se unen la suma de conocimientos, destrezas y características individuales.